一、行業(yè)相關定義
教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效應用于教學與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。
教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，以提升教育水平和改革教學方式，使教育行業(yè)在互聯(lián)網快速發(fā)展的過程中受益。教育信息化能使教育手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。從技術角度方面看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化，充分的信息技術運用到教育行業(yè)中，實現(xiàn)兩者融合。從教育角度方面看，教育信息化帶有開放性、共享性和協(xié)作性的特點。其中教育信息化的核心在于教學信息化，主要是因為教學方式在教育中占有決定性作用。
二、行業(yè)市場發(fā)展情況
1、市場規(guī)模
根據(jù)觀研報告網發(fā)布的《中國教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢分析與投資前景預測報告（2024-2031年）》顯示，隨著市場化開放程度加快，教育信息化政策密集出臺，財政經費投入加大，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，市場規(guī)模不斷擴大。教育信息化在推動教育綜合改革，解決教育均衡及教育創(chuàng)新等方面發(fā)揮了重要作用，為提升學校教學質量及管理水平，加強學校與社會之間聯(lián)系，實現(xiàn)教育資源開放與共享，提高國民素質提供有效支撐。
2022年9月，有關部門出臺多項政策，以貼息貸款的信貸方式支持職業(yè)教育、實訓基地等領域的建設和發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育設備更新等。目前，只有一些學校的項目落地，更多項目仍在招標或審批過程中，預計未來1-2年陸續(xù)釋放。高等教育信息化市場空間較大，目前雙一流高校智慧教室的建設率不足20%，高校信息化行業(yè)集中率低。貼息貸款項目短期內有利于高職教市場采購需求的快速上升。
隨著市場化開放程度加快，未來中國教育信息化的進程也會加快。而且，資金渠道也會多元化，從主要依靠國家，到社會資本介入，必然會大大加快中國教育信息化的步伐。目前我國教育信息化市場存在尚未滿足的需求，受疫情催化，隨政策疊加利好，教育信息化行業(yè)市場容量接近萬億級。2019年至2023年期間，中國教育信息化市場規(guī)模由4368.4億元增長至5869.83億元，年均增速超過7%。
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
2、供應情況
從教育經費來看，近年來我國不斷投入資金加強建設國內的教育信息化，2023年我國教育信息化投入規(guī)模為5315.2億元。具體如下：
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硬件方面，以教育平板為例，教育平板屬于普通平板電腦的一種，硬件配置與普通平板基本相同，但是無娛樂和辦公屬性，只能在專屬應用商城或網站下載相關教育學習類或益智類APP。近年來，在在線教育市場擴張的推動下，2019-2023年中國教育平板市場呈現(xiàn)連續(xù)增長態(tài)勢，2023年出貨量達到503萬臺。
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3、需求情況
教育部最新發(fā)布的《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》(以下簡稱《公報》)顯示，2022年全國共有各級各類學校51.85萬所，各級各類學歷教育在校生2.93億人，專任教師1880.36萬人。
資料來源：教育部、觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
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三、行業(yè)細分市場
1、中小學教育
2020年，新冠疫情給我國財政帶來了較大沖擊，中小學教育經費增速放緩，教育信息化的經費撥付也受到了不小的負面影響。從投入來源來看，中小學教育信息化經費幾乎全部來自財政撥款，其中，公用經費是主要的組成部分，保守估計占比超90%。未來，隨著中小學教育信息化建設走向“應用驅動，融合創(chuàng)新”的內涵式發(fā)展階段，關注建設質量，注重建設效率，強調集約式的采購模式，預計經費規(guī)模與財政經費增速將保持相同步調，實現(xiàn)穩(wěn)定增長。
2023年我國中小學（包括高中）的教育信息化市場規(guī)模已經達到2174.77億元。具體如下：
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理
2、職業(yè)教育
近年來我國發(fā)布了一系列支持職業(yè)教育信息化的政策：
2020年2月，教育部發(fā)布《關于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網+職業(yè)技能培訓計劃”的通知》，提出要大力開展線上職業(yè)技能培訓，豐富線上培訓課程資源；強化對企業(yè)的支持力度，在受新冠肺炎疫情影響停工期間，對各類企業(yè)自主或委托開展的職工線上培訓，按規(guī)定納入職業(yè)培訓補貼范圍，所需資金可從職業(yè)技能提升行動專賬資金中列支；鼓勵支持勞動者參加線上培訓，對參加線上培訓的建檔立卡貧困勞動力、就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭成員、“兩后生” 中農村學員和城市低保家庭學員，在培訓期間給予一定的生活費補貼。
2020年6月教育部發(fā)布《教育部關于發(fā)布<職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范>的通知》，提出要落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，發(fā)展“互聯(lián)網＋職業(yè)教育”，規(guī)范、引導職業(yè)院校在新形勢下的信息化工作，特制定《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》。
2021年7月，國務院發(fā)布《教育部關于做好全國中等職業(yè)學校管理信息系統(tǒng)建設工作的通知》，其中提到要推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設進一步提升中等職業(yè)教育管理規(guī)范化、數(shù)據(jù)管理標準化、督導監(jiān)管信息化、決策治理科學化，建成全國中等職業(yè)學校管理信息系統(tǒng)，建設和運行維護統(tǒng)一納入省級教育信息化建設重點項目。
2022年12月，中共中央、國務院發(fā)布《擴大內需戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2022－2035年）》，提出做強做優(yōu)線上學習服務，推動各類數(shù)字教育資源共建共享。
國家政策對職業(yè)教育的大力支持，推動了職業(yè)教育信息化發(fā)展，其市場規(guī)模也保持快速增長，2023年已經達到1015.48億元。具體如下：
資料來源：觀研天下數(shù)據(jù)中心整理（WWTQ）
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